哥哥趙奕飛,，以589分的成績被湖北大學計算機與信息工程學院計算機類專業(yè)錄取,，弟弟吳奕揚,，以585分的成績被湖北大學網(wǎng)絡(luò)空間安全學院信息安全專業(yè)錄取。

　　“我們的朋友也是同一群,�,！备绺缵w奕飛笑著說,，他們倆其中一個結(jié)識到新朋友時，都會主動把另一個介紹給這個朋友,；朋友們約他們出去玩時,，也會兩個一起叫上。

　　兄弟二人不僅有著數(shù)不盡的共同話題,，也有著兄弟間特有的“默契”——“同步式”成長,。在學校，他倆互相作伴,，幾乎形影不離,；回到家，他們互相監(jiān)督,，并且他們與父母“約法三章”,，在規(guī)定的休閑時間結(jié)束后，必須一起上交手機,，誰也不許多玩一分鐘,。

　　“有煩惱和困擾時，他們會互相交流談心,，我們就少了些擔心,。”父母稱,，兄弟倆從小就關(guān)系很好,，大事小事都會互幫互助，現(xiàn)在進入同一所大學后,，可以繼續(xù)相互關(guān)照,，這讓他們感到格外安心。

　　兄弟倆從小成長在一個氛圍和諧有愛的家庭中,，父母充分尊重孩子們的想法,，且教育理念相同。與大多數(shù)雙胞胎不一樣,，他倆的姓氏不同,，是父母在他們出生前就定好的，哥哥趙奕飛隨爸爸姓,，弟弟吳奕揚隨媽媽姓,。

　　在父母眼里,，哥哥和弟弟有著各自的特點,。據(jù)兄弟倆母親說，哥哥趙奕飛性格更沉穩(wěn),，“有當哥哥的樣”,，他在學習和生活方面都十分關(guān)心弟弟,，常常主動教弟弟解題，用零花錢給弟弟買禮物,；弟弟吳奕揚好勝心強,，常以哥哥為標桿，在落后的科目自主刷題,、思考,，力爭趕超。

　　雙胞胎對彼此來說,，是天然的學習“搭子”,，在學習上，因為有了彼此的監(jiān)督和陪伴,，他們更加自律自主,。放長假時，常常一起主動安排學習任務(wù),。這一點也讓他們的父母引以為豪,。“我們也不會給他們施加格外的壓力,，就是希望他們能夠充分發(fā)揮能動性,，張弛有度、積極主動地學習,�,！备改附榻B說。

　　正是在這樣自主自律又不甘落后的學習狀態(tài)下,，12年來,，兄弟倆在學業(yè)上齊頭并進，成績一直不分上下,。面對僅有4分微小差異的高考成績,，兄弟倆也并不意外。

　　填報志愿時,，他倆并未商量,，填寫的學校、專業(yè)組也不盡相同,。但在湖大官網(wǎng)查閱過相關(guān)專業(yè)的資料后,，他們還是不約而同地報考了湖北大學并都被成功錄取。

　　談及專業(yè)選擇的原因,，兄弟倆都十分喜歡理工科,。他們從小就喜歡拆解和重組機器人等玩具，也喜歡鉆研家用電器的使用原理,，還給爸爸當過修家電的小幫手,；高中時,，兩人都選擇“物化生”這一學科組合，也是因為更擅長計算和理科思維,。

　　“或許這就是兄弟間的心有靈犀吧,！既然大學依然在一起，我們肯定會繼續(xù)互相關(guān)照的,�,！备绺缵w奕飛笑著說。

　　不久后,，兄弟倆即將開啟在湖大的新生活,。談及未來，二人表示他們將繼續(xù)共同成長和進步,，努力學好專業(yè)知識,，不斷充實和完善自己，堅定地向著理想中的自己前進,。