“當(dāng)我們張開臂膀擁抱媽媽的時(shí)候,，手臂張開的這個(gè)角度，大概就是相機(jī)可以拍攝到的區(qū)域,。大家可以通過這個(gè)方式,，確認(rèn)我們要拍攝的對(duì)象是否在畫面內(nèi),。”近日,，在浙江省杭州市政協(xié)新時(shí)代協(xié)商民主實(shí)踐中心內(nèi),，杭州1826攝影博物館館長李長江向盲人學(xué)校學(xué)生傳授攝影技巧。

　　“在與他人的反復(fù)溝通中,，視障人士可以通過聽覺拍下風(fēng)中搖曳的枝條,、通過觸覺拍下親友的人物肖像、通過嗅覺拍下美味的食物等,。其實(shí),，除了視覺，我們還有很多感官可以幫助我們表達(dá)和拍攝,�,！崩铋L江從手機(jī)中翻出一張低視力孩子許安(化名)拍攝的照片：紅色、紫色,、黃色的花海中坐落著一個(gè)粉色的風(fēng)車,，游客在一望無際的花海中感受春意。

　　視障人士與攝影藝術(shù)的跨界課堂緣起于今年年初,。杭州市富陽區(qū)政協(xié)委員,、浙江省盲人學(xué)校辦公室主任吳優(yōu)琴提到，“我們很容易忽略視障人士的喜怒哀樂,，其實(shí)他們也有發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力，我希望通過攝影將他們內(nèi)心的真實(shí)感受傳遞出來,�,！�

　　同是政協(xié)委員，且一直在從事“童心攝美”美育公益活動(dòng)的李長江聽后,，決定試試,，“十多年前，中國就有‘非視覺攝影’這個(gè)概念，我的老師郭嘉平也曾幫助過一位視障人士實(shí)現(xiàn)了拍攝夢想,。一方面,，盲拍、光繪攝影等方式是可以讓視障人士嘗試的,；另一方面,，視障人士擁有豐富的想象力，可以‘看到’我們常忽略的畫面,�,！�

　　拍立得相機(jī)、雙反膠卷相機(jī),、立體數(shù)碼相機(jī)……今年3月,，第一堂攝影課在杭州1826攝影博物館內(nèi)舉行，來自浙江省盲人學(xué)校四年級(jí)至九年級(jí)的15名學(xué)生在博物館內(nèi)用手觸摸了不同結(jié)構(gòu)的相機(jī),。這一天,，孩子們?cè)谥驹刚叩膸椭�下，在拍立得相機(jī)按下了人生中的第一個(gè)快門鍵,。

　　“攝影是孩子們從來不曾了解過的領(lǐng)域,。上完第一堂課后，大家都很激動(dòng),，回學(xué)校的路上一直在討論攝影的初體驗(yàn),，平時(shí)安靜的接送車變得熱鬧非凡�,！眳莾�(yōu)琴說,。

　　在學(xué)習(xí)攝影技巧后，孩子們來到錢塘江邊開始嘗試戶外拍攝,。在志愿者的畫面描述下,，大家用耳朵傾聽著潮水聲，在確認(rèn)位置和構(gòu)圖后,，按下相機(jī)快門鍵,。“通過鏡頭近距離‘看到’錢塘江的美麗,，與日常讀課本是完全不同的體驗(yàn),。”五年級(jí)學(xué)生魏明明(化名)說,。

　　頂著炎炎烈日,，孩子們卻絲毫沒有倦意�,！皵z影記錄的并不一定是攝影者看到的東西,，也可以是攝影者內(nèi)心深處的感受,。”李長江打算,，在接下來的課程中,，組織攝影愛好者和孩子們一起，乘坐輪船在富春江上“欣賞”家鄉(xiāng)的美景,，用鏡頭與創(chuàng)作《富春山居圖》的黃公望跨時(shí)空“對(duì)話”,，讓照片背后的故事被更多人看見，讓視障人士的未來有更多可能,。(完)