最美人間四月天,，正是讀書好時節(jié),。青少年是全民閱讀的生力軍，青少年閱讀也是一年一度世界讀書日的熱門話題,。讓青少年愛讀書,、多讀書，離不開高質(zhì)量閱讀內(nèi)容的供給,。

　　如今,，青少年個性化、多元化的閱讀需求不斷增長,，一些新現(xiàn)象,、新問題也隨之而來：有家長頭疼如何為孩子選書，“大人選的書孩子不愛看,，孩子選的書大人不認同”,；有老師吐槽學生過早接觸一些內(nèi)容空洞、套路雷同的網(wǎng)絡小說,，喜歡讀“沒營養(yǎng)又上頭的爽文”,；還有家長呼吁，多些適合不同年齡段孩子的優(yōu)質(zhì)有聲讀物……綜合提高青少年閱讀的量與質(zhì),，要用更多元的內(nèi)容供給提供物質(zhì)基礎,，培養(yǎng)閱讀習慣、提升青少年的閱讀體驗,。

　　優(yōu)化閱讀內(nèi)容供給,，要為青少年構建良好的閱讀生態(tài)。青少年閱讀不該是“喂飯”,，而應是“點菜”,。強迫閱讀只會適得其反，點燃孩子的內(nèi)在興趣才是關鍵,。從“要我讀”到“我要讀”,，為孩子種下終身閱讀的種子。一方面，要尊重青少年閱讀的主體性,，立足青少年成長需要,，開發(fā)契合其認知發(fā)展規(guī)律與精神成長訴求的閱讀產(chǎn)品；另一方面,，鼓勵非功利化、摒棄娛樂至上的閱讀,，持續(xù)推出涵蓋新發(fā)現(xiàn),、新成就、新現(xiàn)象等新知的圖書,，倡導求真,、向善、審美的價值取向,。

　　優(yōu)化閱讀內(nèi)容供給,，要充分利用好數(shù)字閱讀資源。數(shù)字技術的發(fā)展為青少年閱讀打開了新天地,，也創(chuàng)造出廣闊的市場空間,，這對公共文化資源建設提出更高要求。綜合利用好政府和市場的力量,，加強閱讀資源的投放和管理,，促進紙質(zhì)圖書與電子資源的互補。同時,，應進一步推進城鄉(xiāng)閱讀資源共享體系建設,，保障廣大農(nóng)村地區(qū)青少年的閱讀需求，推出健康,、多樣,、優(yōu)質(zhì)的數(shù)字閱讀資源，助力更多孩子跨越數(shù)字鴻溝,。

　　好書不該“養(yǎng)在深閨人未識”,，優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容供給還要依賴創(chuàng)新的推廣方式。充分利用好虛擬社群,、網(wǎng)絡直播,、圖書市集等新技術、新平臺,、新渠道,，讓高質(zhì)量的閱讀內(nèi)容走好“最后一公里”。

　　最是書香能致遠,。把更多高質(zhì)量的閱讀產(chǎn)品帶給青少年,，讓更多孩子真正體會到閱讀的快樂，在書中觀照自我,、探索未知,，邁步走入更廣闊的世界,。