黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強社會建設之首,，對教育提出了一系列新要求、新論斷,，其中“把立德樹人作為教育的根本任務”是在黨的全國代表大會報告中首次提出,，是黨的重大政治宣示。2017年10月18日,，在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會報告中再次強調“要全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育,，推進教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人�,！�

　　立德樹人,，可以從立德和樹人兩個方面進行理解，中國先賢早有闡述,。立德,，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功,，其次有立言,，雖久不廢，此之謂不朽”,。意思是,，人生最高的境界是立德有德,、實現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求,、建功立業(yè),，再次是有知識有思想、著書立說,，這三者是人生不朽的表現(xiàn),。樹人，《管子》中有段話“一年之計,，莫如樹谷,；十年之計，莫如樹木,；終身之計,，莫如樹人”，說明泱泱中國始終重視人才培養(yǎng),，將其作為長遠之計,。“立德樹人”是我國歷代教育共同遵循的理念,。用現(xiàn)代教育觀來理解,，立德，就是堅持德育為先,，通過正面教育來引導人,、感化人、激勵人,；樹人,，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人,、改變人,、發(fā)展人。

　　在2014年9月9日,，同北京師范大學師生代表座談時講到“好老師應該懂得,，選擇當老師就選擇了責任，就要盡到教書育人,、立德樹人的責任,，并把這種責任體現(xiàn)到平凡、普通,、細微的教學管理之中,。”“立德樹人”是對“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”教育根本問題的有力回答,，具有里程碑意義,，抓住了教育的本質需求，明確了教育的根本使命,，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。

　　然而,，作為社會主義教育事業(yè)的奮進者,，學生成長的引導者，教師在研究“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人”的前提,，是對“為誰培養(yǎng)人”有個清晰的認知。要解決“為誰培養(yǎng)人”的認知問題,，“四史”學習教育至關重要,。

　　立德先立師，樹人先樹己,，通過加強幼兒園教師隊伍,，尤其是黨員教師的“四史”學習教育，才能從人力資源角度為推進“立德樹人”提供根本保障,�,！八氖贰苯逃�是黨史、新中國史,、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育的統(tǒng)稱,。黨史即中國共產(chǎn)黨歷史，是中國共產(chǎn)黨從1921年7月23日成立以來整個發(fā)展過程的全部歷史,，主要包括中國共產(chǎn)黨歷次代表大會的情況,、黨章的不斷完善過程、黨在各個不同時期的組織建設和發(fā)展狀況,、黨領導全國各族人民進行革命和建設的發(fā)展歷程和全部史實的記載,。新中國史開始于1949年10月1日的開國大典，前后以1978年的中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會為標志,，可分為毛澤東時代（1949年至1978年）,、與以現(xiàn)代化建設及改革開放為主題的鄧小平及后鄧小平時代（1978年）。改革開放史,，是指從1978年12月十一屆三中全會中國開始實行的對內改革,、對外開放的政策開始，中國人民共同經(jīng)歷的32年波瀾壯闊的奮斗歷程,。社會主義發(fā)展史是指馬克思主義誕生以來的世界社會主義歷程,。

　　幼兒園黨支部開展“四史”學習教育，不僅僅停留著各個時期的重要事件回顧,，更多地是要培養(yǎng)教師形成正確的歷史觀,，知道我們從哪里來,，以史為鑒，才能更好地思考和理解我們要往哪里去,，也能更理性地分析和看待當前的各種機遇和挑戰(zhàn),。我們培養(yǎng)教師增強“四個意識”、堅定“四個自信”,、做到“兩個維護”,，不能光從字面上理解這些詞匯概念，更要培養(yǎng)教師從骨子里更好地了解這些概念的主要內容,，通過“四史”學習教育,，才能真正支持教師增進對中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”,、中國特色社會主義為什么“好”的認識和理解,，具有重要意義�,！八氖贰睂W習教育進校園的最大價值和關鍵目標,，就是引導教師發(fā)自內心的形成理論自信、道路自信,，從而具有敏銳的政治意識和大局意識,，系統(tǒng)理解“立什么德，樹什么人”的具體內涵,，支持教師結合“構筑共產(chǎn)主義理想信念,、樹立社會主義核心價值觀、厚植中華傳統(tǒng)美德,、弘揚民族精神和時代精神,、樹立全球意識”等維度全面思考“立什么德”；從“社會主義事業(yè)的建設者和接班人,、德智體美勞全面發(fā)展的人,、擔當民族復興達人的時代新人”等角度完成“樹什么人”的教育任務。返回搜狐,，查看更多