5月29日,，網(wǎng)易有道“子曰”教育大模型媒體交流會在北京舉行。會上,，網(wǎng)易有道CEO 周楓分享了自己對大模型行業(yè)的看法,。他表示，當(dāng)前有越來越多公司把應(yīng)用和模型同步去做優(yōu)化,、迭代,，單一大模型的參數(shù)堆迭和技術(shù)提升已不再是大模型行業(yè)競爭的首要因素,。

　　對大多數(shù)C端用戶來說，大模型依然停留在“只聽其聲不見其面”的階段,，即便是SORA、GPT—4o這樣非常大的技術(shù)突破,，對國內(nèi)C端用戶的影響同樣微乎其微,。無論功能如何強大,，大家最關(guān)心的始終是那款真正影響生活、工作等場景的大模型落地應(yīng)用,。

　　在國內(nèi)關(guān)注度極高的教育領(lǐng)域同樣如此,，目前該賽道已云集互聯(lián)網(wǎng)科技、在線教育以及傳統(tǒng)教育硬件等行業(yè)的巨頭,，其中有從事教培行業(yè)的公司,，也有網(wǎng)易有道、字節(jié)跳動這樣的互聯(lián)網(wǎng)大廠,，它們的產(chǎn)品和應(yīng)用各具優(yōu)勢,，但家庭作業(yè)輔導(dǎo)始終是該領(lǐng)域最大的需求場景。大模型的出現(xiàn)給了賽道玩家們一個新方向,，那就是通過內(nèi)置大模型來解決用戶痛點,。比如,，硬件端有AI學(xué)習(xí)機,、AI學(xué)習(xí)平板,；軟件端有AI翻譯、學(xué)習(xí)助手,。

　　在網(wǎng)易有道“子曰”教育大模型媒體交流會上,，網(wǎng)易有道推出了新一代AI全科學(xué)習(xí)助手“有道小P”。去年11月子曰大模型成為首批通過國家備案的教育大模型,，此后承載著大模型知識問答能力的“小P”便已悄悄開啟軟硬件端的AI場景測試,，細(xì)心的朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，有道學(xué)習(xí)平板X20的AI教師小P以及有道詞典的小P AI學(xué)習(xí)助手,，其實都是“有道小P”的化身。

　　它們在軟硬件端圍繞家庭作業(yè)輔導(dǎo)和語言學(xué)習(xí)兩個高頻次強需求場景進行了C端應(yīng)用落地測試,。從結(jié)果來看，相關(guān)AI功能的使用率非常高,，用戶對AI重塑后更智能、更專業(yè)的個性化學(xué)習(xí)方式是非常認(rèn)可的,。因此，在小雷看來,，網(wǎng)易有道選擇在這個時候正式發(fā)布“有道小P”APP版本是水到渠成的一件事。

　　小雷在小P上線應(yīng)用商店后,，第一時間進行了下載試用,，那么經(jīng)過初期考驗的“有道小P”APP究竟能不能幫助家長輔導(dǎo)孩子,，并且解決陪伴孩子做作業(yè),，答疑解惑，鞏固知識和考點等痛點呢,？我們接著往下看。

　　完成注冊登錄后,，有道小P會直接進入到應(yīng)用首頁�,？梢钥吹�,，有道小P的頁面布局十分簡潔,，針對家庭作業(yè)輔導(dǎo)場景提供了全科答疑,、AI翻譯、AI查詞,、詩詞品鑒等功能,，點擊底部的“相機”圖標(biāo)，用戶可采取拍照形式與小P進行更準(zhǔn)確,、更高效地實時互動,。除了面向語數(shù)外,、物化生等學(xué)科的答疑功能外，孩子也可以借助心語樹洞釋放情感需求,，以達到傾訴心事,、釋放壓力的目的。

　　值得注意的是,，幾乎所有功能都支持文字,、語音輸入，對于普通用戶來說,，這項設(shè)計的好處自然是提高應(yīng)用的使用效率,，也能快速在專屬的功能區(qū)域里開始執(zhí)行任務(wù)，能有效提高輔導(dǎo)效率,。

　　小雷作為家中長子,，初中起就肩負(fù)著輔導(dǎo)弟弟妹妹家庭作業(yè)的重任，深知家長的不易,。尤其是低年級課程,，家長輔導(dǎo)的難點不在于課本知識的復(fù)雜度，而是如何用孩子能理解的思維進行解釋。

　　某些數(shù)學(xué)題目家長之所以能一眼看出答案,，是因為我們學(xué)習(xí)了更高維度的知識,，而孩子知識積累程度遠(yuǎn)未達到該水平，自然難以接受,，這也是大部分家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)容易大發(fā)雷霆的根本原因,。

　　過去，小雷給弟妹輔導(dǎo)時也曾使用過拍照批改,、解題答疑等傳統(tǒng)輔導(dǎo)應(yīng)用,，盡管它們也能快速識別題目對錯,，但生硬的對與錯顯然無法讓孩子理解題目的知識點,，甚至?xí)�讓孩子產(chǎn)生已經(jīng)掌握的錯覺。

　　在體驗有道小P的過程中,，小雷發(fā)現(xiàn)了AI全科學(xué)習(xí)助手與傳統(tǒng)輔導(dǎo)應(yīng)用的最大區(qū)別：自定義學(xué)段教學(xué)和擬人化引導(dǎo),。

　　在小雷的測試中，孩子在全科答疑頁面提出了一道數(shù)學(xué)問題,，小P默認(rèn)提供相對高效的一元一次方程解題思路,，整個過程的解/設(shè)步驟清晰，學(xué)過相關(guān)知識的人理解起來還是比較容易的,。

　　可對于小學(xué)三年級的同學(xué)來說,，他們還沒有學(xué)習(xí)代數(shù)，這時孩子或家長只需向小P提出具體需求,，小P就會通過具體學(xué)段的知識水平,，分步驟引導(dǎo)孩子理解并解決這個問題，以及指導(dǎo)家長如何更高效的進行輔導(dǎo),。

　　可以看到,，小P根據(jù)用戶需求提供了更簡單易懂的計數(shù)法和比較法。從理解問題到嘗試計數(shù),，再從逐步調(diào)整到驗證答案,，將解題思路拆解得十分細(xì)致，大大降低了家長根據(jù)答疑結(jié)果重新構(gòu)建教學(xué)思路的輔導(dǎo)成本,。

　　事實上,，這也是小P的優(yōu)勢之一，大部分AI答疑應(yīng)用更傾向于直接給出解題步驟,，孰不知教學(xué)思路才是家長選擇AI答疑的重要原因,。

　　除了前面介紹的數(shù)學(xué)答疑外，小P還提供其他學(xué)科的知識講解,，其中語文,、英語這種主要學(xué)科還專門設(shè)置了獨立功能。

　　語文既有針對古詩詞的詩詞品鑒，也有交流寫作創(chuàng)意的腦洞大開,。簡單一句“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”，詩詞品鑒不僅還原詩句出處,，還會結(jié)合作者生平和典故,，從內(nèi)容含義、藝術(shù)特色層面對詩詞進行全方位賞析,。對處于積累階段的孩子來說,，單純背誦只能增加儲備量，理解詩詞背后的含義才能收獲感悟,，從而達到未來舉一反三的學(xué)習(xí)效果,。

　　英語是網(wǎng)易有道的傳統(tǒng)強項，AI查詞和AI翻譯功能設(shè)置比較專業(yè),，之所以冠以AI前綴,，是因為功能提供的不僅是查詞和翻譯功能，而是潤色,、糾錯,、常見用法、專業(yè)釋義等一系列拓展延伸功能,。

　　其中,，小雷印象最深刻的是潤色功能，用戶只需提供文本,，小P就能進行專業(yè)化,、口語化、內(nèi)容精簡,、內(nèi)容擴寫,，四種潤色方向，同時指出改進點以及改進原因,。授人以魚不如授人以漁,，對孩子來說，死記硬背范文遠(yuǎn)不如掌握語法以及改進邏輯來得有效,。

　　對家長而言,，英語相關(guān)的AI功能則更為重要，畢竟絕大多數(shù)家長的英文水平或許并不能對孩子進行很好的輔導(dǎo),，就連小雷這種通過了四六級英語考試的大學(xué)生,，久疏戰(zhàn)陣后的英文水平也大不如前，這時一個靠譜的AI學(xué)習(xí)助手顯得尤為重要,。

　　不過,，小雷認(rèn)為盡管小P全科教學(xué)的表現(xiàn)想當(dāng)不錯,，但最讓我感到驚喜的還是情緒價值的提供，這是市面上絕大多數(shù)的AI教育應(yīng)用經(jīng)常會忽略的點,。每個家長都經(jīng)歷過兒童階段,，然而隨著閱歷增長，許多人往往會遺忘兒童時期的某些“可笑”觀念,，這很容易造成與孩子難以溝通的局面,，孩子也會因為被忽視產(chǎn)生不好的情緒。

　　就像有道小P心靈樹洞功能開場白所說,，孩子遇到無法與家長進行有效溝通的情況時,，可以在此傾訴心事、釋放壓力,，小P會貼心陪伴,，耐心傾聽你的聲音。這對許多人來說,，或許是可有可無的功能,，但對有需要的人來說,，短暫的傾訴可能比任何學(xué)科輔導(dǎo)都要來得重要,。

　　總的來說，有道小P在專業(yè)學(xué)科知識輔導(dǎo)方面的表現(xiàn)相當(dāng)不錯,，小雷嘗試了小學(xué),、初中、高中,，甚至是課外知識,，都得到了準(zhǔn)確的回答。在腦洞大開頁面中,，小雷提出了蘋果WWDC2024的相關(guān)問題,，試圖對子曰大模型發(fā)起挑戰(zhàn)，結(jié)果出乎意料,，作為AI全科學(xué)習(xí)助手,，小P給出的答案絲毫不遜色其他領(lǐng)域的大模型助手。

　　不過,，有道小P肯定不是完美的,，在小雷看來，還有許多可以優(yōu)化的空間,。比如,，缺乏根據(jù)孩子學(xué)段、學(xué)習(xí)水平量身打造的學(xué)習(xí)計劃體系,，這在家長選擇AI教育應(yīng)用的占比相當(dāng)大,。體系化在長期輔導(dǎo)過程中相當(dāng)重要,，記錄孩子的答疑方向，通過大模型構(gòu)建孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,，并以此為依據(jù)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,，是AI教育應(yīng)用相比與傳統(tǒng)教育應(yīng)用的最大優(yōu)勢，但目前小雷還未在有道小P上看到,。

　　不過,，小雷在App服務(wù)條款中看到了身份系統(tǒng)的相關(guān)解釋，后續(xù)官方可能會上線圍繞中小學(xué)生/家長,、大學(xué)生,、職場人士打造的個性化推薦和服務(wù)體驗，期待之后的更新能帶給我們更多驚喜,。

　　在過去一年多時間里,，AI市場迎來了一波又一波爆發(fā)，從最初的十幾億參數(shù)大模型,，到百億大模型,，再到如今的千億級大模型遍地開花，大模型產(chǎn)品不斷升級,，給市場帶來的機遇與挑戰(zhàn)同樣在高速增長,。

　　聲勢浩大的全行業(yè)大模型發(fā)展浪潮也帶來了另一個問題：大模型產(chǎn)品愈發(fā)增多，優(yōu)秀的AI應(yīng)用卻沒幾個,。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,，當(dāng)前人們使用大模型相關(guān)應(yīng)用時，有超過65%的需求集中在工作,、學(xué)習(xí)效率場景,。

　　在教育行業(yè)，對于絕大多數(shù)國內(nèi)家庭來說,，好的老師以及教育資源非常稀缺,，而且是越來越昂貴的。在大模型的加持下,，AI教育應(yīng)用更像是一位低成本且全天候在線的真人老師,，它通過對話式的引導(dǎo)，讓孩子在獨立思考中逐步理解題目背后的知識點,。未來,，打造產(chǎn)模一體模式將是教育企業(yè)，乃至全行業(yè)的發(fā)展大趨勢,。

　　網(wǎng)易有道選擇通過“有道小P”App切入AI教育應(yīng)用市場,，定位是準(zhǔn)確的，接下來要做的就是加強大模型的硬實力,，以及找到更多實際的場景化需求,。目前大模型應(yīng)用市場仍在快速發(fā)展期,，一款功能強大、易于使用的AI教育大模型應(yīng)用,，能在自然語境下提供智能化的回答和建議,，能為孩子和家長帶來了便利和高效的智能體驗，小雷相信這也是有道小P的終究目標(biāo),。

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