近日,，中宣部會(huì)同教育部組織編寫的《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》（以下簡(jiǎn)稱《概論》）已經(jīng)出版發(fā)行,，這是為進(jìn)一步推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,，更好落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，滿足人民群眾對(duì)高質(zhì)量教材需要的關(guān)鍵舉措,�,！陡耪摗烦霭姘l(fā)行是黨和國家政治生活中的一件大事，是廣大教師教學(xué)工作中的一件要事,，是億萬青年學(xué)生學(xué)習(xí)中的一件喜事,，要充分認(rèn)識(shí)《概論》教材在用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀,，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人方面的重大意義，突出“研”字,，進(jìn)一步用好教材,。

　　《概論》由導(dǎo)論、17章內(nèi)容和結(jié)語三部分構(gòu)成,，全面反映了馬克思主義中國化時(shí)代化的最新成果,、新時(shí)代偉大實(shí)踐和偉大變革，是學(xué)術(shù)界共識(shí)性研究成果,，具有權(quán)威性,。全國各級(jí)各類學(xué)校的廣大一線教師要研讀教材,，不僅要先讀一步,，還要深研一層，更要細(xì)悟一級(jí),，做到入腦入心,。

　　首先，立足黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民百余年奮斗史,，全面研讀教材,。整體把握《概論》教材的主題、主線和主要內(nèi)容,，掌握馬克思主義中國化時(shí)代化最新成果的理論全貌,，做到真學(xué)真信真用。

　　其次,，立足新時(shí)代十年來的偉大實(shí)踐和偉大變革,，深入研讀教材�,？偨Y(jié)厘清《概論》教材的基本脈絡(luò),，加強(qiáng)對(duì)偉大實(shí)踐中歷史邏輯、偉大變革中現(xiàn)實(shí)邏輯和偉大成就中理論邏輯的思考,，讓歷史,、現(xiàn)實(shí)和理論在教材中“交相輝映”。

　　再次,，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,，系統(tǒng)研讀教材。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下,，采用發(fā)展的眼光和比較的態(tài)度,，研究分析面臨的復(fù)雜國際形勢(shì)和巨大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，深化對(duì)新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)人民統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng),、偉大工程,、偉大事業(yè),、偉大夢(mèng)想歷程的認(rèn)識(shí)，不斷增進(jìn)道路,、理論,、制度、文化認(rèn)同,，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,。

　　《概論》教材堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、突出教學(xué)導(dǎo)向,，注重貼近青年學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),，適應(yīng)青少年接受習(xí)慣，是把青年學(xué)生培育成為中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必備用書,、核心教材,，具有適用性。作為第一部全面系統(tǒng)闡述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的統(tǒng)編教材,，全國各高等院校要堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一”組織開展專題研學(xué)教材,，總體上要闡釋好統(tǒng)一編寫教材的時(shí)代背景和實(shí)際需求、教材編寫的框架思路和理論創(chuàng)新,，為教好課程,、用好教材提供科學(xué)方法論指導(dǎo)。

　　一要堅(jiān)持政治性與學(xué)理性統(tǒng)一,，處理好堅(jiān)定理想信念與堅(jiān)定真理信仰的辯證關(guān)系,，信仰真理是堅(jiān)定理想信念的基礎(chǔ)、前提,，研學(xué)教材就是要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的真理力量和實(shí)踐偉力,，堅(jiān)定馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想,，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念,。

　　二要堅(jiān)持價(jià)值性與知識(shí)性統(tǒng)一，處理好讀原著學(xué)原文悟原理與學(xué)習(xí)課程教材的辯證關(guān)系,，研學(xué)教材要與學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理,、讀原著學(xué)原文悟原理和學(xué)習(xí)“五史”結(jié)合起來，既要學(xué)習(xí)教材主要內(nèi)容,，又要把握思想科學(xué)體系,，領(lǐng)悟蘊(yùn)含在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想中的道理學(xué)理哲理。

　　三要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一,，處理好理論指導(dǎo)與實(shí)踐發(fā)展的辯證關(guān)系,，學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)實(shí)踐發(fā)展取得歷史性變革和成就的理論價(jià)值講深講細(xì)，增強(qiáng)新時(shí)代青年的實(shí)踐獲得感,、能力提升感和前進(jìn)動(dòng)力感,。

　　《概論》教材是推進(jìn)中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系建設(shè)的重要成果，反映了大中小學(xué)思政課的一體化育人要求,，為新時(shí)代加強(qiáng)教材建設(shè)和管理提供了范本,，具有代表性。國家課程教材專業(yè)研究平臺(tái),、教材建設(shè)重點(diǎn)研究基地和各高校教材研究機(jī)構(gòu)要匯聚精干力量專門研究《概論》教材,，圍繞教材建設(shè)重大理論和實(shí)踐問題，梳理總結(jié)成熟經(jīng)驗(yàn),、歸納提煉基本規(guī)律,，推動(dòng)建設(shè)高質(zhì)量教材體系來服務(wù)支撐教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　第一,，聚焦教材建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新,，認(rèn)真梳理《概論》教材編審用管研全過程各環(huán)節(jié)，從編寫需要,、實(shí)施方案,、團(tuán)隊(duì)組建,、研討審核,、出版發(fā)行和使用跟蹤等方面，研究《概論》教材在機(jī)制上的創(chuàng)新做法和有效經(jīng)驗(yàn),，打造教材建設(shè)和管理的時(shí)代樣板,。

　　第二，聚焦教材育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn),，準(zhǔn)確把握《概論》教材培養(yǎng)時(shí)代新人的功能定位,，按照大中小學(xué)思政課一體化要求，研究《概論》教材在課程一體化,、教學(xué)一體化,、評(píng)價(jià)一體化和目標(biāo)一體化上的核心引領(lǐng)作用，為實(shí)現(xiàn)全員育人,、全程育人,、全方位育人奠定教材基礎(chǔ)。

　　第三,，聚焦教材話語體系構(gòu)建,，充分認(rèn)識(shí)《概論》教材作為中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系建設(shè)重要成果的理論價(jià)值，對(duì)標(biāo)對(duì)表加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)話語體系戰(zhàn)略目標(biāo),，研究教材對(duì)中國化時(shí)代化的馬克思主義話語體系構(gòu)建的積極探索,，逐步彰顯教材話語體系建設(shè)的中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派,。

　　我國始終主動(dòng)實(shí)行擴(kuò)大進(jìn)口的戰(zhàn)略和政策,，連續(xù)舉辦進(jìn)口博覽會(huì)，倡導(dǎo)開放合作,，與既往的貿(mào)易保護(hù)理論和政策主張存在根本差異,，為維護(hù)開放的世界經(jīng)濟(jì)注入了強(qiáng)大動(dòng)力。

　　面向未來,，要進(jìn)一步擴(kuò)大“朋友圈”,，繪制好“工筆畫”，對(duì)接好“硬聯(lián)通”與“軟聯(lián)通”,，秉持包容,、合作、共贏的原則,，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和推進(jìn)全人類的福祉而努力奮斗,。

　　文化交流很重要，我們?cè)谥v“一帶一路”的時(shí)候,，也需要講“共建國家”給我們帶來的好處,。其實(shí)我們面臨著如何正確對(duì)待自己的問題，“一帶一路”不是單方面的施與,，而是雙向的或多向的互利,。

　　我們必須要全面把握東北向北開放的歷史使命，通過推動(dòng)?xùn)|北亞次區(qū)域,、國別合作,，破解東北亞各國戰(zhàn)略意圖和利益不同、戰(zhàn)略互信缺失的困境,。

　　2022年我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)規(guī)模達(dá)50.2萬億元,，總量穩(wěn)居世界第二，同比名義增長(zhǎng)10.3%,，占國內(nèi)生產(chǎn)總值比重提升至41.5%,，數(shù)字經(jīng)濟(jì)成為我國穩(wěn)增長(zhǎng)促轉(zhuǎn)型的重要引擎。

　　堅(jiān)持以習(xí)近平法治思想和總體國家安全觀為指導(dǎo),，準(zhǔn)確把握完善國家安全法治體系的時(shí)代內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)路徑,，是新時(shí)代新征程把中國特色國家安全法治建設(shè)推向前進(jìn)的必由之路。

　　習(xí)近平總書記進(jìn)一步推進(jìn)馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際,、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合,，創(chuàng)造性回答了關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的重大問題，形成一系列原創(chuàng)性理論成果,。

　　深刻的理論來源于人民大眾的實(shí)踐,，只有不斷拓展理論的深度和廣度，用“大眾話語”說清“理論話語”，理論才能真正變成人民群眾手中的尖銳武器,。

　　“千萬工程”把村莊整治與發(fā)展經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來,，以鄉(xiāng)村經(jīng)營為抓手，持續(xù)打通“綠水青山就是金山銀山”轉(zhuǎn)化通道,，將生態(tài)紅利變?yōu)槊裆�福利�?/p>

　　區(qū)域國別學(xué)是典型的交叉學(xué)科,，只有從不同學(xué)科視角貢獻(xiàn)知識(shí)增量，通過融合,、碰撞和創(chuàng)新,，才能最終形成學(xué)科共識(shí)。

　　我們?nèi)孕钃屪ァ笆�四五”�?yīng)對(duì)窗口期,，戰(zhàn)略上保持定力,，戰(zhàn)術(shù)上靈活機(jī)動(dòng)。在強(qiáng)化養(yǎng)老,、托幼,、家庭支持政策基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控,。

　　中國正在打破西方對(duì)現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)壟斷,，探索出一條不同于西方的社會(huì)主義現(xiàn)代化新路，創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),，為現(xiàn)代化理論作出重要貢獻(xiàn),。

　　人是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全要素投入中最具活力、最具創(chuàng)造性,、最具能動(dòng)性的要素,，人的全面發(fā)展和人口高質(zhì)量發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)的內(nèi)在要求。

　　五個(gè)堅(jiān)持明確了現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中處理實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì),、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)、一二三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè),、國內(nèi)與國際間關(guān)系的重大原則，是建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的行動(dòng)指南,。

　　統(tǒng)籌糧食安全與活化鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)是未來農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展面臨的重大課題,，亟待通過深化耕地保護(hù)模式的創(chuàng)新，探索面向多元價(jià)值訴求的耕地保護(hù)新途徑,。

　　在穩(wěn)經(jīng)濟(jì)政策措施的持續(xù)發(fā)力下,，無論是需求還是供給都處在逐步恢復(fù)中。鑒于需求不足是一個(gè)時(shí)期以來影響經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的明顯制約因素,，因此需求改善較之供給改善更能有利于經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,。

　　通過建構(gòu)共同體記憶和一定的情感敘事策略，彰顯出我們黨對(duì)百年奮斗重大成就、歷史經(jīng)驗(yàn)和新時(shí)代新征程的新趕考之路具有堅(jiān)定的歷史自信,。

　　十年來的網(wǎng)絡(luò)立法,，涵蓋數(shù)字中國、數(shù)字社會(huì),、數(shù)字政府等各個(gè)領(lǐng)域,，輻射企業(yè)、社會(huì)組織,、個(gè)體等各類主體,。網(wǎng)絡(luò)立法的進(jìn)程與網(wǎng)絡(luò)深度嵌入經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的步履同頻共振。

　　平臺(tái)經(jīng)濟(jì)在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,、創(chuàng)造就業(yè),、拓展消費(fèi)市場(chǎng)、創(chuàng)新生產(chǎn)模式,、國際競(jìng)爭(zhēng)中大有作為,。平臺(tái)經(jīng)濟(jì)是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的典型業(yè)態(tài)，是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的新引擎,。

　　中國特色第三次分配是在道德力量,、文化因素、價(jià)值追求等因素的綜合影響下,，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富資源在勞動(dòng)人民各階層,、社會(huì)各主體之間，由盈余方向短缺方流動(dòng)或盈余方與短缺方共享的資源配置活動(dòng),。