或許有人會認(rèn)為理解了書的內(nèi)容,，了然書中立意,，是一種讀懂；或者認(rèn)為收到書中傳遞給自己有意義有價值的信息,，是一種讀懂,；也或者認(rèn)為通過書的內(nèi)容懂得作者的用心，與作者產(chǎn)生或建立一份獨特的聯(lián)結(jié)感,，才是讀懂,；等等。

　　當(dāng)我們對不同的書有著不同的期待,，也相應(yīng)會有著不同的需求,，同時一本書所帶來的興趣也會決定了我們面對它時的態(tài)度，有的書足以吸引到自己去投入并認(rèn)真讀完,，但另一本書可能就完全不足以打動我們以堅持讀完,。

　　希望培養(yǎng)孩子好的讀書習(xí)慣，理想的方式是從了解孩子的閱讀興趣開始,，孩子更容易跟隨自身的興趣開啟與結(jié)束一項活動,。

　　讀書時不妨選擇一些孩子自己更喜歡更愿意讀的書開始。觀察孩子對書中哪些內(nèi)容更有興趣,，更容易被哪些東西所吸引,，從中去了解孩子的喜好，了解孩子的性格特點,，以及內(nèi)在情感體驗傾向于怎樣的表達(dá)方式,。

　　對孩子足夠的了解,，也是幫助家長去理解對于孩子來說，他是怎樣讀懂一本自己喜歡的書,，孩子對書的讀懂,，常常與家長所理解的并不相同。因此以孩子的視角去面對外在世界,，更容易理解與共情孩子的內(nèi)在需求,，也加強了父母與孩子之間的情感聯(lián)結(jié)。

　　在不足夠看到并理解到孩子內(nèi)在世界時,，做為家長常常會傾向于以自己的主觀判斷或是價值評估態(tài)度面對孩子的行為,。

　　當(dāng)家長看到孩子敷衍潦草地翻完一本書時，而這本書又恰巧符合家長自己內(nèi)在的價值評定時,，此時很容易激發(fā)出來家長們自身負(fù)性的情緒體驗,，開始產(chǎn)生孩子不會讀書，或是沒有好的讀書習(xí)慣的主觀判斷,，這是一個由情緒體驗帶來的主觀評判,，并不能替代事實。

　　尤其在期望培養(yǎng)孩子好的閱讀習(xí)慣時,，切記不要輕易下這樣的判斷,，尊重與理解孩子的內(nèi)在需求。允許孩子遵循自己的方式做出屬于自己的探索,，會更利于孩子發(fā)展出健康的內(nèi)心活動,，從而擁有好的閱讀習(xí)慣。