博奧教育作為住建行業(yè)從業(yè)人員培訓管理信息系統(tǒng)的技術(shù)支持單位，在住房和城鄉(xiāng)建設部人力資源開發(fā)中心的指導下,，將全國住建行業(yè)技術(shù)人員,、現(xiàn)場管理人員的數(shù)據(jù)統(tǒng)籌分析，為規(guī)范行業(yè)管理,，監(jiān)管職業(yè)培訓助力,。同時,，公司作為職業(yè)教育的領(lǐng)導者,，也為行業(yè)從業(yè)人員提供網(wǎng)絡遠程職業(yè)培訓服務,，提供統(tǒng)一、標準,、權(quán)威的培訓資源,，提升從業(yè)人員職業(yè)技能與素質(zhì)。

　　一線建筑行業(yè)技術(shù)工人存在跨市,、跨省就業(yè),、工作流動性較大的實際情況，工人的工作信息和培訓信息難以異地查詢,，影響了企業(yè)加大對員工培訓投入的積極性,，不便于管理部門的管理。所以,，建設一個全國統(tǒng)一的建筑行業(yè)信息管理系統(tǒng),，實現(xiàn)從業(yè)人員信息、培訓考核機構(gòu)信息,、建筑行業(yè)企業(yè)信息的異地互相機制,，對于提升行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，實現(xiàn)對行業(yè)從業(yè)人員培訓的科學分析,、分類指導,、動態(tài)管理具有重大意義。同時有利于構(gòu)建建筑行業(yè)全國統(tǒng)一市場,，建立完善建筑行業(yè)管理的新機制,。

　　2016年12月博奧教育承建中國建設教育協(xié)會全國BIM應用技能等級考試管理平臺，全國BIM應用技能教育公共服務平臺,。更好的推動建筑信息模型（BIM）應用技能人才的發(fā)展,，在全國范圍內(nèi)開展BIM應用技能考試、培訓工作,。

　　2018年系統(tǒng)全新改版并更名為住房城鄉(xiāng)建設領(lǐng)域BIM應用專業(yè)技能培訓考試系統(tǒng),，并將一年兩次統(tǒng)考變更為隨報隨考模式，目前參加培訓考試的學員達五萬余人,。學員考試合格者,，頒發(fā)中國建設教育協(xié)會簽章的住房城鄉(xiāng)建設領(lǐng)域BIM應用專業(yè)技能證書。此證書是BIM應用專業(yè)技能評價領(lǐng)域,，學生和從業(yè)人員應聘和用人單位選人用人的BIM專業(yè)技能的重要參考憑證,，全國通用可上網(wǎng)查詢。

　　全國道路運輸駕駛員繼續(xù)教育網(wǎng)絡平臺通過互聯(lián)網(wǎng)絡,，分六級部署,，容納道路運輸管理部門,、道路運輸培訓考核機構(gòu)、博奧教育三個用戶層次,。開發(fā)了繼續(xù)教育報名,、繳費、培訓,、練習,、考核、證書打印的完整繼續(xù)教育流程,，與可配置的功能模塊,，能夠根據(jù)不同要求配置平臺功能與開展流程。平臺配備完善的網(wǎng)絡遠程培訓考核的監(jiān)督管理手段,，對繼續(xù)教育培訓報名,、學習、考核,、證書打印等各個過程進行有效監(jiān)管,。平臺對繼續(xù)教育各個流程的數(shù)據(jù)信息進行電子記錄備檔，支持培訓信息隨時可查,，同時,，基于數(shù)據(jù)信息的收集建立了行業(yè)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能。

　　博奧教育為中國環(huán)境保護部提供環(huán)境監(jiān)察職業(yè)培訓,，并與中國環(huán)境科學院建設培訓中心,，搭建環(huán)境從業(yè)人員培訓體系的建設，環(huán)境影響評價培訓網(wǎng)提供職業(yè)資格管理,、職業(yè)培訓,、技能考核、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育等方面體系化與信息化專業(yè)解決方案,。

　　2018年博奧教育與中國環(huán)境保護產(chǎn)業(yè)協(xié)會環(huán)境影響評價行業(yè)分會合作研發(fā)了環(huán)保LINK網(wǎng)絡培訓系統(tǒng),，為諢平領(lǐng)域新入職或剛剛從事環(huán)評工作的企業(yè)從業(yè)人員及在校生提供基礎知識培訓,，幫助其從工作初期樹立正能量的職業(yè)觀,。

　　2012年，博奧教育與國家人力資源社會保障部職業(yè)技能鑒定中心簽署協(xié)議,，承建國家職業(yè)資格院校鑒定管理平臺項目,，提供市場運營及技術(shù)支持服務。在項目開展中,，為提高職業(yè)教育培訓的針對性和有效性,，促進過程化教學課程改革的發(fā)展，博奧教育根據(jù)人力資源和社會保障部的要求開發(fā)了過程化考核平臺,。

　　過程化考核平臺是國家職業(yè)資格院校鑒定管理平臺的子平臺,。平臺用戶角色包括各級鑒定（指導）中心與職業(yè)院校,。過程化考核指在院校專業(yè)學習過程中完成職業(yè)資格鑒定考核的要求，既學生在完成專業(yè)內(nèi)容的學習并考核通過后,，認為學生同時具備獲取該專業(yè)對應職業(yè)的職業(yè)資格證書的資格,，學生可獲取“雙證書”。這要求職業(yè)院校進行課程改革,，使專業(yè)設置課程標準,、考核標準等符合職業(yè)技能鑒定中心的要求。